日本語教育質的研究会(台湾TAE)第１５回勉強会記録

 

２０１５年３月８日（日）～１０日（火）

台北交流協会２F研修室

 

3/8(日)9:30-17:00

参加者：得丸先生（講師）、上條先生、許先生、近藤先生、陳先生、磐村先生、内田先生、田中　８名

 

北九州大学小林先生と１１月から何度も試行錯誤しながら「TAEリフレクション」ウェブサイトを作成してきた。試行も実施。ウェブの試行ではベテランの人も最初からやり直したりしていた。

今回の勉強会では、各自試してもらって、科研でTAEを進めている関係上、感想などをインタビューなどで録音したい。

先日の2月26日にウェブサイト立ち上げたばかり。

 

ウェブの説明：

①TAEとは何か

まずは「TAEとは何か」か「使い方を読む」をクリックする。

TAEは全ステップを行うと時間がかかる→このサイトを使うと15分～でできる。

日本語教師向けのウェブサイトだが、自分の営業スタイルを振り返る、仕事内容を振り返ったりもできるかもしれない。

学生さんからしたら、「教育実践から学ぶ」は「生徒が学ぶ」としか思いつかないようだ。

・自分の実践に活かせる

・他人と共有できる　　　→この二点がいい点

②このサイトの使い方

テーマを決める→時間を決めてコースを選ぶ→ダウンロード→インストラクション（個人・ペア・グループ）3人のときは一人がインストラクション、2人が聞きながらやる

③テーマを定める

学んだ経験、何かを学びたい経験を選ぶ→TAEで言葉化する（途中で変更可）

もしテーマが決まらなかったら「０.ライフシート」を利用する

④コースを選ぶ

・ポイントコース（15～30分）

・スピードコース（30～60分）

・一般コース（１～30時間）スモール１～４時間、ミディアム５～１６時間、ラージコース１７時間以上

・セルフカスタマイズコース（任意）　→スピードコースを選ぶ方が北九州で多かった

語彙につまずいたら「TAEとは何か」のページに戻ってもよい。ジェンドリンのTAE序文は哲学的で、ぜひみんなに読んでいただきたい。

コースの違いはシート数の違い、場面数の違いなど

「何かの経験や過ごした時間を振り返る事」にTAEを使ってほしい

　得丸先生の例）宮崎大学での3年間を振り返る

⑤開始地点を定める

・全体から始める（スモール全体）

・場面から始める（スモール場面）

・感覚から始める（スモール感覚）ジェントリンの方法、難しいかも

 

意見

・本日はテーマ決めからやってみたい

・「０．ライフシート」は横軸を時間の経過にした方がやりやすい人は、自分でシートを作り変えてもよい

・ポイントコースは魅力的

・今までだったら14ステップ全部やらなければいけない縛りの感覚があったので、このウェブサイトに従ってやると、気軽にやりやすいかも知れない

 

やり方がわからないときはグループワークでシェアリングしてもよい

人に言いたくないことは言わなくてもよい、その場合は個人で作業してもよい

ジェントリンは心理カウンセラーでもある。急かしてはいけない。

 

午後　各自インストラクションを進める

 

3/9(月)9:30-17:00

参加者：得丸先生（講師）、上條先生、許先生、近藤先生、田中　５名

 

「あなたと私のキーワードクロッシング」シートの説明、使い方のアイデアの講義

 

午後　各自インストラクションを進める

 

3/10(火)３日目9:30-12:00

参加者：得丸先生（講師）、上條先生、磐村先生、内田先生　４名

 

ペアになってそれぞれのフェルトセンスのキーワードを交差するワーク『キーワード・クロッシング』の手順を確認し、日本語教育の場で応用できないか考えた。その後、個人のテーマでステップを進めた。